【孩子的兩個叛逆期】/彭菊仙
孩子的成長過程中有兩個叛逆期。
一個是「連狗都嫌」的兩歲，另一個當然是「看誰都不順眼」的青春期。
學步兒開始，孩子會先在「生理」上發現自己：
用小手把東西丟在地上，就會聽到「砰」的一聲，哇！自己的小手好神奇！
拿湯匙一舀，就能像大人一樣把食物送到嘴巴裡，哇！自己的小手好能幹！。
只要大聲說「不！」，把拔馬麻就會立刻張大眼睛，表情大變，哇！自己的嘴巴好有威力！
兩歲孩子沾沾自喜於自己肢體、語言的威力，就像把一顆小石頭投進水裡，世界萬物就會產生一陣又一陣的驚喜漣漪。
於是，他們樂此不疲的一直為自己的小手小腳小嘴巴找實驗情境。
在這個探索「自己和世界萬物關聯性」的過程中，兩歲小小孩漸漸在「生理上」感受到了自己，同時也鍛鍊了自己。
這生理上獨立的過程不能被剝奪，但更需要適度的規範。
被剝奪嘗試、凡事由大人包辦的小小孩，最後既無能也無自信。
但過度試探自我肢體的小小孩，更因此變成無法管束的「小皇帝」。
因此，要給予兩歲的小孩嘗試的機會，並開始訂定規則。
第二個叛逆期，是在「心理」上找到「自我意識」的青春期。
他們把房門關上，是因為他想鑽進內在，全然的感受自己的世界，
他們老跟父母唱反調，是因為他們想要凸顯自己獨立的人格，
他們不想父母再像過去一樣介入他們的生活，是因為亟須證明自我的能力與價值。
因為他們期望和大人平起平坐，所以需要大人們能把他們當成大人看待，
因此他們需要尊重、信任與空間。
然而，他們也會像兩歲時有所偏差。
兩歲時，可能是過度試探身體能耐的極限，因此破壞了秩序，拋開了安全顧慮；
青春期，過度耽溺於凸顯個人的存在價值與獨立人格，因此會用盡機會，強烈展現自我，寧可激烈，寧可偏差，也不願埋沒澎湃展發展的自我存在感與價值體認。
青春期的孩子仍需要愛，是一種默默陪伴的愛；仍需要監督，一種保持適當距離的監督；更需要引導，由被他們認同與接受的典範來啟迪其省察與深思的能力，並找機會拓展他們寬廣正向美好的視野、願景與理想。
◎發現孩子天賦
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◎孩子有想法，我們就想辦法
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